aprendizaje autonomo

PLANEACION DIDACTICA

La planeación del trabajo docente en el aula es fundamental para lograr los objetivos de aprendizaje en todas las asignaturas académicas, porque organiza y jerarquiza que y como se enseña; por lo tanto involucra al conjunto de decisiones y acciones que se toman a lo largo de una jornada escolar, así el docente define actividades que va a realizar en el transcurso de la clase.

Planificar se relaciona  con definir que se aprenderá, para que y como; y en ello va implícita la forma como se utilizara el tiempo y el espacio, los materiales que se seleccionaran para el apoyo del aprendizaje.

 

  Planeación didáctica es un proceso que permite organizar de forma sistemática, los elementos de actividad educativa.

También es una herramienta que ayuda a estructurar el trabajo didáctico en la educación, y es diseñada por el docente.

El plan didáctico debe reflejar creatividad  en la planeación  y en la ejecución.

La planeación didáctica nos sirve para organizar el proceso formativo con base en:

·         Características de la población

·         Etapa o momento de formación

·         Contenidos de aprendizaje

·         Recursos didácticos

·         Propósito o servicio que se pretende impulsar

·         Tiempos disponibles para el desarrollo de contenidos

·         Criterios de evaluación.

 

 

Existen varios tipos de planeación didáctica y son:

·         Planeación anual

·         Planeación bimestral

·         Planeación cuatrimestral

·         Planeación semestral

·         Planeación semanal

·         Planeación diaria

Debe de contener:

·         Objetivos (generales y específicos

·         Contenidos

·         Estrategias de enseñanza

·         Actividad

·         Recursos

·         Tiempo

·         Técnica didáctica y dinámica

·         Responsable

·         Observaciones

 

La planeación didáctica es ver el camino que vas a seguir para llegar al fin que te propones, recurriendo a todos aquellos elementos que te pueden ayudar para que tu camino sea un camino dónde avances correctamente, evitando o previniendo las posibles soluciones en el proceso enseñanza aprendizaje.

 

 

 

DIDACTICA MAGNA

 

Padre de la pedagogía. Iniciador de las ilustraciones en los libros y de la utilización del teatro en las aulas, y por escuelas prácticas y sin malos tratos.

Comenius define la educación como:

“el arte de hacer germinar las semillas interiores que se desarrollan no por incubación sino cuando se estimulan con oportunas experiencias, suficientemente variadas, ricas y sentidas como nuevas, incluso por quien la enseña”.

La actitud más sorprendente de Comenius radica en haber asentado los fundamentos de la educación para todos los hombres y para todos los pueblos. Al escribir su didáctica magna, contribuyó a crear una ciencia de la educación y una técnica de la enseñanza, como disciplinas autónomas. Es en definitiva uno de esos autores a los que no es necesario corregir para modernizarlos. Basta solo con traducirlos. (Jean Piaget).

La fuerza de Comenius está en su convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo hizo para que el conocimiento llegara  a todos los hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos.

Ideo las bases para la cooperación intelectual y política entre los estados, lo cual dio como resultado el concepto de =federación de los pueblos= idea que lo coloca como precursor del pensamiento moderno.

En Orbis Pictum, muestra un mundo visible en dibujos, un libro para el aprendizaje del latín, que parece ser el 1er. Libro ilustrado para niños.

Su gran obra, didáctica magna, le hizo famoso en toda Europa y dio una gran importancia al estudio de las lenguas.

 

DIVISION DE LA DIDACTICA

En la Didáctica Magna, Comenius crea una propuesta educativa, en la cual el “ser” humano es el factor más importante en la educación, por lo cual se le debe de dar la importancia necesaria, su reforma está basada en la reconstrucción del ser humano en cuestiones políticas, morales y cristianas, el cual lo refleja en la división de esta.

MATETICA	SISTEMATICA	METODICA
Se refiere al alumno. Para que la enseñanza resulte eficiente, es preciso tener en cuenta la madurez y posibilidades de lo que aprende, sus interés, capacidades intelectuales y sus aptitudes.	Se refiere a los objetos y materiales de enseñanza. Así la didáctica confiere mucha importancia a las metas a alcanzar y el vehículo utilizado para alcanzarlas, es decir a las materias del plan de estudios.	Se refiere a la ejecución del trabajo didáctico, al arte de enseñar.

 

La didáctica puede ser considerada en sus aspectos generales y particulares, con relación a la enseñanza de todas las materias, o con relación a una sola disciplina. Lo que da lugar a una didáctica general y especial.

DIDACTICA GENERAL

DIDACTICA ESPECIAL

El hombre debe de autoconocerse, debe de sentirse privilegiado del existir, de ser la imagen y semejanza de Dios, por lo tanto ser conscientes de que todo lo que existe en la tierra el hombre lo debe de conocer, por lo tanto el hombre como creatura proveniente de un ser divino es bueno e inteligente por naturaleza, con lo que sustenta que el hombre tiene la capacidad de aprender de Dios y de todo, las semillas que llevan al perfeccionamiento son, ciencia, del ejercicio mental, enseñanza y dar a cada quien lo que se merece. La función de los padres en la primera infancia es fundamental, ya que son un modelo para ellos, en contraparte el maestro es un mediador, el que debe de inducir al conocimiento, relacionando conocimientos previos con los nuevos y deben de reforzar los conocimientos previos en la adolescencia.

El aprendizaje viene de dentro de las mismas cosas y para un aprendizaje más preciso, deben de haber 3 elementos importantes; *método *materia *herramienta La importancia del conocimiento de varias lenguas es importante para la función de la educación universal, teniendo en cuenta que no todas, si no al menos las de las ciudades más cercanas, todo conocimiento deberá deberá ser aprendido como un habito, costumbre que lleve siempre  hacia una mejora. Las buenas costumbres y las virtudes deben ser enseñadas, desde la infancia, las virtudes se aprenden del espíritu y es necesaria la disciplina para prevenir las malas costumbres.

 

 

Comenius en su didáctica magna hace una reforma de la organización escolar, distingue cuatro escuelas muy parecidas a las actuales:

1.      ESCUELA MATERNA: Que llega hasta los 6 años.

                                     * Y en ella se debe enseñar las ciencias.

 

2.      ESCUELA ELEMENTAL: Equivalente a la primaria y llega hasta los 12 años.

                                        *en ella se enseña una instrucción general y virtudes.

                                        *se cultiva la inteligencia, la memoria y la imaginación.

                                        *debe ser obligatoria.

     3.  LA ESCUELA LATINA O GIMNASIO: De los 12 a los 18 años.

                                       *prepara a los alumnos para estudios superiores.

                                       *al término de esta escuela los alumnos realizan un examen para comprobar quienes son aptos para entrar a la academia.

     4. LA ACADEMIA: De los 18 a los 25 años, muy parecida a la universidad.

                                  *para ella el estado debe conceder becas.

La escuela es basada en una alianza escuela-familia, que imparte conocimientos estandarizados por medio de un libro único, que, atreves de un método, instauraría una nueva forma social esencial en la vida de todo ser humano.

La enseñanza se debe de empezar desde muy temprana edad, de forma inductiva, de lo más fácil a lo más difícil, la educación debe de ser para todos, lo que se deben de educar virtudes siendo de suma importancia la lengua latina, en la enseñanza no debe de haber gritos y mucho menos golpes, el conocimiento debe de ser de forma natural, y la disciplina es más importante en la enseñanza de valores.

 

Como podemos observar, Comenius maneja la correlacion de la educación con el autoconocimiento del hombre y Dios, pero no solo en esto fue innovador, también la sistematización de sistemas educativos, busca el desarrollo intelectual, para que un alumno asimile los conocimientos es necesario que el docente tenga conocimiento sobre sus necesidades.

Entonces podemos resumir que:

·         EDUCACION es inculcar valores, normas, etc.

·         ENSEÑANZA es transmitir conocimiento

·         DIDACTICA es algo aplicado específicamente

Y para terminar comparto unas frases de Comenius muy ciertas.

>>El maestro debe de enseñar todo lo que sabe, sino lo que el alumno pueda asimilar<<

>>El buen maestro es aquel que sabe soportar pacientemente la ignorancia de sus estudiantes y al mismo tiempo disiparla con eficacia<<

>>Cuando faltan detalles, es casi imposible comprender o evaluar un asunto, e igualmente imposible de memorizar<<

>>Bien se ha dicho que debemos  leer algo la primera vez para averiguar su contenido; la segunda, para entenderlo; la tercera, para grabarlo en la memoria, y la cuarta, repetirlo en silencio para comprobar que lo dominamos<<

PEDAGOGIA TRADICIONAL

PEDAGOGIA: Es la ciencia, arte y técnica que proporciona el proceso de enseñanza- aprendizaje (E-A), transformando el pensamiento, habilidades y conductas a nivel individual, social y colectivo, para así mismo aplicar el conocimiento adquirido a la vida cotidiana, innovando el conocimiento según el contexto de técnicas, métodos y contenidos para la práctica docente efectiva.

PEDAGOGIA TRADICIONAL

El pensamiento pedagógico alcanza cuerpo teórico y llega a ser ciencia independiente en el periodo renacentista (siglo XVI) como una necesidad de la burguesía, con finalidad de preparar a las masas para dar respuesta a los cambios en el plano cultural, económico y así proporcionar el desarrollo de producción.

En aquella época la clase dominante era la única en recibir la enseñanza de maestro-alumno personal e individualizada. Conforme avanza el tiempo la clase dominante comienza a observar que la escuela se puede usar como negocio, permitiendo a las clases bajas la enseñanza pero limitada ya que solo se les enseñaba a la producción, cumplir con horarios, etc.

En la pedagogía tradicional se estableció como dominante las clases altas y someter a las clases bajas. Los maestros eran rígidos y el alumno no podía debatir ni opinar.

La educación era memorizada y los alumnos eran etiquetados.

 

Entre los principales antecedentes de la pedagogía tradicional puede mencionarse a:

·         Johann Amos Comenius

·         Ignacio de Loyola

 

La vigencia de hechos tradicionales siguen presentándose hoy en día pero con matices de las nuevas corrientes.

La pedagogía tradicional inicia en Francia en el siglo XVI y XVIII. Los internados tenían más auge por la forma metódica de vida, vigilancia constante e ininterrumpida hacia el alumno, en esta época la escuela era la primera institución social responsabilizada con la educación de todas las capas sociales.

En su momento la escuela tradicional represento un cambio importante en el estilo y orientación de la enseñanza, sin embargo, con el tiempo se convirtió en un sistema rígido, poco dinámico y nada propicio para la innovación; llevando practicas pedagógicas no deseadas. Por ello, cuando nuevas corrientes de pensamiento buscaron renovar la practica educativa, representaron una importante oxigenación para el sistema.